老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于蒙氏名字与照片配对教案和蒙氏配对的目的的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享蒙氏名字与照片配对教案以及蒙氏配对的目的的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、蒙氏图形配对的工作目的
〖One〗、正确认识正方形和长方形，知道它们的外形特征。
这些简单的直观意义上的配对，会更好的为孩子们日后在语言，数学区的抽象配对奠定更坚实的基础，语言区的分类配对工作，可以先让孩子有充分的时间和机会进行实物与卡片配对，当这些实物与他建立了联系，对他来说有了意义之后，再给出相应的词汇。
配对工作在蒙氏教室中无处不在，这些简单的直观意义上的配对，会更好的为孩子们日后在语言，数学区的抽象配对奠定更坚实的基础。
当一个刚刚进入蒙台梭利环境中的孩子需要在环境中找到自己的定位，建立基本的自信的时候，我们可以引导孩子做一些简单的“配对”工作，因为相对于其他一些需要长时间专注力的工作，这些简单丰富的配对工作，会让孩子充满兴趣，又很容易在较短时间内取得小小的成功，建立自信心。
在蒙台梭利教室的感官区域中，有大量的配对工作可以提供给孩子们，比如颜色配对，形状配对，音量配对，味觉配对，嗅觉配对，触觉配对等等。
[Two]、小班蒙氏数学 颜色配对教案
〖One〗、『1』让幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。
〖Two〗、『2』让幼儿尝试将相同颜色的物体配对，并在**中体验两个物体之间的关系。
〖Three〗、『3』让幼儿初步学习自己动手收拾学具。
〖Four〗、『4』在活动中，让幼儿体验与同伴共**的快乐，乐意与同伴一起**。
〖Five〗、『5』喜欢帮助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点
〖Six〗、重点：让幼儿认识几种常见的颜色，并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。
〖Seven〗、『1』教具准备：色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点；音乐《找朋友》
〖Eight〗、『2』学具准备；色板、彩色笔；红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣；白纸；固体胶。
〖Nine〗、这节课的内容是教师在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中教师发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在**活动中去认识颜色并进行配对。
〖Ten〗、整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具总结好。如果再让教师上一次这节课，教师会在这方面多对幼儿加强一下。教师的专业水平也是有待提高。
[Three]、蒙氏配对的目的
〖One〗、蒙氏配对的目的是会让孩子充满兴趣，又很容易在较短时间内取得小小的成功，建立自信心。
〖Two〗、当一个刚刚进入蒙台梭利环境中的孩子需要在环境中找到自己的定位，建立基本的自信的时候，我们可以引导孩子做一些简单的“配对”工作，因为相对于其他一些需要长时间专注力的工作，这些简单丰富的配对工作，会让孩子充满兴趣，又很容易在较短时间内取得小小的成功，建立自信心。
〖Three〗、在蒙台梭利教室的感官区域中，有大量的配对工作可以提供给孩子们，比如颜色配对，形状配对，音量配对，味觉配对，嗅觉配对，触觉配对等等。
〖Four〗、蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
〖Five〗、蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。
〖Six〗、蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
蒙氏名字与照片配对教案和蒙氏配对的目的的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
