斑马怎么配对的好听名字

网络 2025-02-16 06:29:08 -

今天给各位分享斑马怎么配对的好听名字的知识，其中也会对斑马配对怎么配进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

大班科学活动天敌配对教案
怎么评价动画电影《马达加斯加》系列
斑马配对怎么配

[One]、大班科学活动天敌配对教案

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我总结的大班科学活动天敌配对教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、感知自然界中动物种类的多样性，知道动物与人之间不可分割的联系。

〖Two〗、知道动物之间的天敌关系，并能准确地给它们配对。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、激发幼儿对科学活动的兴趣。

〖Three〗、幼儿对动物的知识经验准备。

〖One〗、播放动物的课件，请幼儿说出动物的名称及它们的习性等。

先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣，听到声音，说出动物的名字，然后播放动物的图片，请幼儿说说它叫什么名字，它长得什么样子。

例：“你听到了什么?”(小青蛙的叫声)“对了，是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的?”(待幼儿说完后播放图片)

〖Two〗、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。

出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀?那它们有什么样的关系呢?”(它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的)

让幼儿理解“天敌”这个词语的意思。

“那么，你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢?”幼儿讨论后回答。

〖Three〗、无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。

配对完之后，请幼儿用完整的话说出“xxx和xxx是天敌。”

〖Four〗、了解动物对人的重要性，我们要保护小动物。

我们人类离不开动物，动物和人类之间存在着不可分割的联系，请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。

〖One〗、在活动前多观察动物外形、特点、习性，了解动物。

〖Two〗、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段，更形象地了解天敌的含义。

可在区域活动中放置天敌图片，让幼儿自己配对，说说谁和谁是天敌，为什么。

〖One〗、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

〖Two〗、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

〖One〗、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

〖Two〗、请幼儿观看有关动物生活习性的课件

（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

『1』蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

『2』这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

『3』小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

『1』什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

『2』昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

〖One〗、了解庄稼生长期中的多种天敌及农民保护庄稼的各种方法，对农民的智慧萌发敬意。

〖Two〗、能积极参与到与天敌大作战**中来，感受战胜天敌的快乐。

教师：今天老师带来了一些图片，这些图片给我们讲述了一个非常好听的故事。我们来看看故事的题目是什么？（出示幻灯片）你们猜猜看庄稼有哪些天敌？

[Two]、幼儿观看幻灯片，根据内容大胆的自由表述。

〖One〗、故事里有谁？发生了什么事情。

〖One〗、教师：真的和你们讲的一样吗？我们一块儿来仔细的看看吧。

〖Three〗、教师：发生了什么事情，你觉得农民伯伯这时候的心情怎么样？该怎么办呢？

〖Four〗、你们想了这么多的好方法，看看农民伯伯想出了什么方法。

〖Five〗、害虫被消灭了吗？你从哪里看出来的？这个方法好吗？

〖Six〗、夏天到了，庄稼长出了一串串稻穗，农民伯伯的心情怎么样？

〖Seven〗、会不会像农民伯伯想的这样呢？我们一块儿来看一看。

〖Eight〗、你看到了什么？发生什么事了？

〖Nine〗、农民伯伯的心情如何？怎么办呢？

〖Ten〗、谢谢小朋友帮助农民伯伯，庄稼终于又可以健康成长了。长得很好，肯定会有好的收成。

〖One〗、课件的图片还不够丰富，应该提供更多害虫和防治的方法的图片，这样更有助于幼儿的理解。

〖Two〗、在活动中幼儿的兴趣浓，但是幼儿说的还不够，应该给幼儿更多表达想法的机会。

〖Three〗、课前教师的知识准备还不够充分。

〖One〗、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识，萌发探索自然的兴趣。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、发展幼儿的观察力、想象力。

〖One〗、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。

〖Two〗、学唱歌曲《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿创编小动物，再创编大动物。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人呢？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆讲述。

〖Four〗、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。

如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

[Three]、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物有的是敌人，有的就是好朋友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。

动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，如果一种动物太多，一种动物消失，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然平衡。

初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。

2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）

师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）

（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地）

⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！

师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？

（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）

猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感，昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球，特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭，特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

《动物的天敌与朋友》是大班下学期科学领域的第二个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，形成初步的生态保护意识，知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物的兴趣，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片、视频了解动物之间的关系，形成初步的生态保护意识。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、视频《动物世界》、《蚜虫和蚂蚁》、《保护动物》。

〖One〗、播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。

〖Two〗、提问：在刚才的视频中你都看到了什么动物？他们之间是什么关系？

[Two]、由猫抓老鼠图片引入，引导幼儿了解动物之间的`“敌人”关系。

〖One〗、出示猫和老鼠、蛇和老鼠、老鹰和蛇、螳螂和蝉的图片，让幼儿了解有的动物之间是“敌人”关系。

〖Two〗、引导幼儿了解“天敌”概念：一种动物捕食或者残害另一种动物，前者就是后者的天敌。

〖Three〗、举例说明“天敌”的概念。例如：猫是老鼠的天敌、老鹰是蛇的天敌、蛇是老鼠的天敌、蟑螂是蝉的天敌。

〖Four〗、幼儿思考：黄鼠狼、公鸡、蜈蚣之间的关系。

[Three]、出示蚜虫和蚂蚁的视频，引出动物之间的“朋友”关系。

〖One〗、出示视频蚂蚁和蚜虫的故事，引导幼儿了解动物之间相互依存的关系。

〖Two〗、分析蚂蚁和蚜虫相互依存的原因。

〖Three〗、介绍分析犀牛和犀牛鸟、海葵和寄居蟹、小丑鱼和海葵之间的关系，让幼儿了解动物界的互惠互利关系。

〖Four〗、幼儿思考：“鲨鱼和向导鱼、鳄鱼和牙签鸟、海豹和企鹅之间是什么关系呢？他们之间为什么会存在这样的关系？

还有那些动物之间是朋友关系？那些动物之间是敌人关系呢？

播放《保护动物》的视频，了解动物之间的食物链关系，形成初步的生态保护意识。

这节微课充分体现了科学活动来源于生活、回归于生活、高于生活的理念，教学环节清晰、明确、教师教授清楚，多媒体使用恰当，画面生动，富有很强的感染力，能较容易的解决主题活动中关于动物关系的难点，活动时间只有7分钟，便于幼儿进行碎片化学习。

[One]、教材分析<<动物的天敌与朋友>>是大班上学期科学领域的第 2个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，从而形成初步的生态保护意识，让孩子知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

[Two]、设计意图：现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片说动物之间的关系，操作配对加深孩子的认识，形成初步的生态保护意识。让孩子在**中感知动物之间的关系，萌发孩子保护动物的意识，符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。

〖One〗、认知目标：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、情感目标：形成初步的生态保护意识。活动重难点：活动重点：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系活动难点：根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。

经验准备：孩子知道一些常见动物的名字。

材料准备：〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、动物世界视频，《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》

教法：《纲要》指出，老师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，在次活动中我采用了实物导入法、多媒体示范法、引导发现法、语言激励法，情景创设法、个别指导法。学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：观察法、操作法、讨论法。

我将本次活动过程设计为四个环节。

（一）、创设氛围、激情引入。教师播放《动物世界》视频，引起孩子对动物的兴趣并说出常见动物的名字，提问：他们之间是什么关系自然引入新课，引起孩子思考，激发孩子探究的欲望。

（二）、由浅入深，理清关系首先，出示老鼠布偶引起孩子的兴趣，还厚提出问题：小老鼠最害怕谁？为什么？引出猫和老鼠的关系，然后进行小结，引出“天敌”的概念；下面让孩子通过看一系列的图片加深孩子的认识，激发孩子讨论交流的愿望；然后让孩子说一说还有哪些动物是天敌关系这样就完成了孩子对“天敌”的认识的任务。下面，出示向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系，自然导入。然后用相同的方法引导孩子认识动物之间的朋友关系。

（三）、拓展延伸，放飞心愿。在这个环节我首先《我想有个家》的视频，播放视频是为了激发孩子保护动物的意识，下面组织幼儿讨论：我们应该如何和动物保护动物？鼓励孩子把思想付诸于行动。然后最后和孩子一起进行小结，使孩子孩子的生态保护意识。最后，鼓励孩子继续探索动物之间的关系，使孩子我的兴趣得到延伸。

〖One〗、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖Two〗、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。

了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖One〗、谈话演出故事，激发幼儿兴趣。

有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听。

〖Two〗、这个《聪明的乌龟》的故事呢？

『1』幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。

『2』故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

『1』狐狸和乌龟发生了什么事情？

『2』狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

『3』乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。

〖Four〗、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。

〖Five〗、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。

『1』幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

『2』教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。

『3』幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系，形成初步的生态保护意识。

启发幼儿回忆，动画片里有哪些小动物。

2.教师：小动物们玩的真开心，因为它们都是好朋友。

Ppt课件演示：动物的天敌和朋友

它们是好朋友还是敌人？为什么？

2.羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

3.蛇和青蛙会一起玩吗？它们是好朋友还是敌人？

5.狮子和斑马是敌人还是好朋友？

6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？

1.动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。

鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，

向导鱼就为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方。

也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。

这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，

或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。

所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识。萌发探索自然的兴趣。

〖One〗、提前一周请幼儿在家中，在父母的帮助下，通过不同的途径收集动物的朋友和天敌的图片，资料等。

〖Three〗、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

[One]、复习歌曲：《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿先创编小动物：小猫、小鸭、小兔等等，再创编大动物：老虎、狮子、大象等等。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。

[Three]、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

教师：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

[Two]、怎么评价动画电影《马达加斯加》系列

〖One〗、动画电影《马达加斯加》系列里不仅可以见识到各式各样造型萌宠的小动物，还可以跟随他们步伐穿梭于广阔的丛林之地，该影片既具有观赏性，同时也折射出人类对于大自然的污染与对动物的无情禁锢。四位主角冲破重重障碍，解救无数动植物，他们身上换发出勇敢与自由正义的美好光辉，整部影片幽默风趣，制作精良，使孩子们在娱乐的同时，领略主人公们的优良精神。

〖Two〗、电影《马达加斯加》系列是继《怪物史莱克》系列之后由梦工厂推出的，2005年第一部上映，获得不错反响，在动画领域中占据佼佼者位置，之后又相继推出几部新电影，每一部都跻身于北美票房前列。尤其是以企鹅为主角的《马达加斯加的企鹅》，因可爱萌宠的外形特征，受到大众的关注度更高，该系列影片也成为许多人耳熟能详的动画剧作。

〖Three〗、电影主角是四位不同种族的动物，狮子亚历克斯，斑马马蒂，长颈鹿麦尔曼，还有河马格洛丽亚，本无忧无虑生活在纽约中央公园中，却因各种忧心，都有想要“越狱”的冲动，使得他们结成联盟，马蒂越狱成功之后，动物园在大众舆论下被迫将动物们送回故乡。四个主人公在被从纽约运往非洲的路途中，无意落入海中，并随水流漂泊到一处小岛中，也就是马达加斯加岛，认识了一帮荒野丛林中具有野性的动物好友，并开始了一场惊心动魄的冒险之旅。

〖Four〗、电影毕竟是动画片，所以在对于动物们的形象设计上剧组非常用心，将每个类型的动物都做到既还原，又可爱无害的模样，动物们的行为举止都非常灵动。电影背景选自美丽的马达加斯加岛屿，途中可以看到各种风景，独具地方风情的珍惜动植物，画面质感尤为真实，就像是亲身经历一般，可以开拓儿童们对外界领域的认知度。动物们的冒险之路，充斥着巨大挑战，面对来自自身挑战与外界危机的双重压力，他们携手共进，通过被驯服过的高智商，冲破种种艰难险阻，也体会到了动物园所不能理解的自由之感。

〖Five〗、在电影《马达加斯加2》中大量穿插着人类对于大自然的改造和污染，动物们与人类做斗争，人类的无情猎杀，隐喻着人类无止尽的侵占与破坏，一定程度上是对人类对生态破坏的批判与指责。

〖Six〗、虽然电影《马达加斯加》系列剧情简单，但却有许多亮点，总能使观众眼前一亮，该系列影片非常精彩，观感也在欢声笑语中度过，非常值得家庭成员共同观影。